楊元發(fā)，中共黨員，自參加工作以來，一直擔(dān)任班主任工作，在平凡的崗位上默默的奉獻(xiàn)著自己的青春。現(xiàn)任教于祥鳳實(shí)驗(yàn)學(xué)校。寒來暑往，楊元發(fā)已任教十二載，在他心里，始終認(rèn)為班主任是班級(jí)工作的舵手，是學(xué)生成長的導(dǎo)師，是學(xué)生靈魂的塑造者，而班主任工作的核心又是德育工作。楊元發(fā)說，回顧這十多年來的教學(xué)生涯，可用八個(gè)字概括——“師德、熱愛、詩意、執(zhí)著”。
立德樹人、爭做“四有”好教師
以德育為先導(dǎo)，把人民的教育事業(yè)當(dāng)成是生命中最重要的事業(yè)，努力為國家培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的合格人才，為祖國的建設(shè)事業(yè)增磚添瓦，做一個(gè)學(xué)生滿意、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同志滿意、人民滿意的教師。同時(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代的步伐，把教書育人與當(dāng)前我國快速發(fā)展的潮流相結(jié)合，注重能力，培養(yǎng)時(shí)代新人。這是楊元發(fā)自任教以來，一直堅(jiān)守的目標(biāo)。
“作為一個(gè)班主任，尤其是小學(xué)的班主任，其重要性是不容忽視的，能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一生的影響?！睏钤l(fā)說，小學(xué)是學(xué)生世界觀、價(jià)值觀、道德觀形成的初級(jí)時(shí)期，是學(xué)生成才的必經(jīng)之路。作為一名教師應(yīng)當(dāng)以德感人，踐行“德高為師”“學(xué)高為范”，做一名無私奉獻(xiàn)的教師。學(xué)生一聲“老師，你辛苦了”像清泉一泓，洗掉老師滿身的疲憊。學(xué)生渴盼知識(shí)的眼睛，給了教師責(zé)任和信任感，使教師迸發(fā)出奉獻(xiàn)一生的豪情壯志。
古人常說：“腹有詩書氣自華?！蔽艺J(rèn)為語文教學(xué)就是要讓這種由墨香浸潤的‘氣華’轉(zhuǎn)而彌散成一種詩意氣質(zhì)，一種詩意的魅力，讓學(xué)生在無形之中受到熏陶，受到感染，以收‘春風(fēng)化雨，潤物無聲’之效?！睏钤l(fā)說，在他的語文教學(xué)中，特別注重“讀”“說”的能力。他愛好現(xiàn)代詩歌，也喜歡帶領(lǐng)孩子們從現(xiàn)代詩歌中去感受語文的語言魅力。
在班級(jí)管理中，楊元發(fā)將以德感人、以理服人，把德育放在首位，讓學(xué)生樹立正確的世界觀，正確看待社會(huì)現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、使命感和祖國未來接班人的自豪感。對(duì)于有過錯(cuò)的學(xué)生，楊元發(fā)堅(jiān)持以理服人，從不以粗暴的方式對(duì)待他們?！熬\所至，金石為開”，在楊元發(fā)的感召下，他的班級(jí)出現(xiàn)了“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃”的喜人狀況，班集體成了一個(gè)溫暖、和諧、上進(jìn)的大家庭。
培養(yǎng)班隊(duì)干部，帶動(dòng)班隊(duì)工作。積極向上的班集體的形成，離不開小干部的重要作用。因此，培養(yǎng)得力的小干部是很重要的。楊元發(fā)采用了競爭上崗的形式選拔隊(duì)干部。由隊(duì)員們?cè)u(píng)選出各方面能力強(qiáng)，又關(guān)心集體，有強(qiáng)烈的責(zé)任感的隊(duì)員做中隊(duì)長。接著，楊元發(fā)手把手地向他們傳授工作方法，在他們剛開始工作缺乏經(jīng)驗(yàn)時(shí)，他不是加以責(zé)備，而是耐心地給予具體的指導(dǎo)。對(duì)小干部既要嚴(yán)格要求，又要樹立威信。班級(jí)建立了“優(yōu)秀班隊(duì)干部競賽欄”，讓每位班隊(duì)干部有了競爭意識(shí)，有了我要管理好本職工作的心理，每位班隊(duì)干部的積極性很高，盡管是每天要用大量的時(shí)間來處理班務(wù)，但從來沒有哪位班干部忘記自己的工作。楊元發(fā)介紹，曾有位家長告訴他，說自己的孩子經(jīng)常談起自己的管理計(jì)劃。
愛生如子，傾心育苗終不悔
“教師的事業(yè)是太陽底下最崇高的事業(yè)?！睏钤l(fā)說，正是這句至理名言，激發(fā)了他選擇教師這個(gè)行業(yè)。在這十二年的教學(xué)生涯中，他始終手捧一顆愛心，深深地真切地愛著每一個(gè)孩子。作為班主任，他對(duì)自己的服務(wù)對(duì)象傾注了無限的熱情和關(guān)愛，尊重他們并以誠相待。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，從不敷衍塞責(zé)。深入了解學(xué)生，關(guān)心孩子的思想和心理變化，處處為學(xué)生著想，時(shí)間一長，自然成了孩子們的知心朋友。
作為班主任，楊元發(fā)對(duì)于后進(jìn)生，首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績。只要學(xué)生進(jìn)步了，教師的幸福感和成就感不言而喻。
“社會(huì)需要我們把學(xué)生培養(yǎng)成守紀(jì)律，愛學(xué)習(xí)，懂禮貌，有愛心，具有高素質(zhì)綜合型的人才。因此，我們既要抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，也要重視班隊(duì)活動(dòng)的開展，在活動(dòng)中不斷提高隊(duì)員的各種能力，使學(xué)生得以全面發(fā)展。”楊元發(fā)在課堂學(xué)習(xí)之余，帶領(lǐng)學(xué)生選擇性研讀中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典著作，進(jìn)行因材施教，并根據(jù)學(xué)生年齡的差異安排誦讀內(nèi)容，開展多樣化的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育形式。學(xué)習(xí)中，楊元發(fā)本著從易到難，從少到多，讓孩子們孩子們潛心下來，快樂誦讀。
加強(qiáng)學(xué)生愛黨、愛祖國、愛人民教育，全面提高學(xué)生素養(yǎng)。為使社會(huì)主義核心價(jià)值觀生動(dòng)具體地融入到學(xué)生學(xué)習(xí)成長的全過程，營造有利于學(xué)生健康成長的和諧環(huán)境，使學(xué)生牢固樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，楊元發(fā)組織開展了踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀系列活動(dòng)。如圍繞“作為一名小學(xué)生培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀應(yīng)該從哪幾個(gè)方面做起”進(jìn)行了深入淺出的闡述，號(hào)召全體同學(xué)積極行動(dòng)起來，學(xué)習(xí)核心價(jià)值觀，踐行核心價(jià)值觀。如組織開展“社會(huì)主義核心價(jià)值觀——誠信伴我行”主題班會(huì)。如“文明在心中”的手抄報(bào)比賽，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到講文明的重要性，學(xué)會(huì)文明待人；如開展以“核心價(jià)值觀，我們?cè)趯W(xué)習(xí)”為主題的演講賽，不斷引導(dǎo)學(xué)生從我做起、從身邊做起、從小事做起，一點(diǎn)一滴積累。
為人師表，注重身教，做學(xué)生表率
“師者，傳道授業(yè)解惑也”。多年來的教育教學(xué)工作，楊元發(fā)十分注意提高自身修養(yǎng)，處處以身作則，做學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的，首先自己做到。楊元發(fā)介紹，每學(xué)期學(xué)校都要開展幾次大掃除活動(dòng)，在大掃除中為學(xué)生明確分工后他就帶頭干起來，像擦燈和風(fēng)扇這樣的臟活和有些危險(xiǎn)的活，都親自去做，看到老師在桌子上小心翼翼，爬上爬下，有的學(xué)生為老師扶著凳子，其他同學(xué)都自覺地干活，沒有人嫌臟，沒有人叫苦。
要求學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，他只要見到紙屑就隨手撿起；要求學(xué)生按時(shí)到校，他堅(jiān)持早到校；要求學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，他努力做到了認(rèn)真教學(xué)，做事。楊元發(fā)用自己認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)潛移默化地影響著自己所教育的學(xué)生。
在這十多年的教學(xué)生涯中，楊元發(fā)始終銘記一位教育專家所講，要想成為一名優(yōu)秀的教師需要從以下四個(gè)方面去努力——“熱愛、責(zé)任、執(zhí)著、機(jī)遇”，這十多年來，楊元發(fā)抓住每一個(gè)鍛煉自己的機(jī)會(huì)，積極踴躍地參加各項(xiàng)教研教改活動(dòng)?！芭踔活w心來，不帶半根草去”著名教育家陶行知的這句至理名言將會(huì)是我繼續(xù)前進(jìn)的方向。他深知，作為一名站在一線的教師，所取得的成績微不足道。“工作就是人生的價(jià)值，人生的歡樂，也是幸福之所在”，他用自己的實(shí)際行動(dòng)印證了這句話，工作著，快樂著，更幸福著！
