上善若水至博愛，精益求精植俊才。情系班級心毋外，意寄學(xué)生誠于懷。“紅”心一片桃李拜，春滿杏壇芳自來?！熬辍变讣?xì)流匯大愛，譽(yù)滿思源贊常在。

她是劉紅娟，2006年參加工作，成為一名普通的中學(xué)教師，十幾年來一直從事語文教學(xué)和班主任工作，有著豐富的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，她所帶的班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生的思想道德品質(zhì)和學(xué)業(yè)成績一直都很優(yōu)秀。

勇立潮頭擔(dān)重任，砥礪前行創(chuàng)新篇

2017年下半年，劉紅娟來到了新邵思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校。在這個(gè)全新啟航的校區(qū)，她不忘教育初心，砥礪前行。

是年開學(xué)初，學(xué)校一個(gè)班的班主任由誰來當(dāng)，幾番定不下來。學(xué)校問過幾個(gè)老師的意見，他們都因?yàn)楦杏X擔(dān)子重，責(zé)任大而不敢接?！白尲t娟老師來吧！”校長與她談話，問及她是否想當(dāng)班主任，劉紅娟堅(jiān)定又自信地回答：“好??！那我就試試”。之后的教學(xué)當(dāng)中，她從各方面更加嚴(yán)格地要求自己，心想不能辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望，更不能愧對于她的孩子們。帶著這種信念與憧憬，她全身心地投入到教學(xué)工作。

在教學(xué)中，她做到對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，不偏愛一位好學(xué)生，更不放棄一位學(xué)困生。她認(rèn)為：要對得起孩子和家長，要對得起自己的良心。她始終把德育工作擺在首位。根據(jù)學(xué)生的個(gè)性，采取適當(dāng)?shù)姆椒ń逃?。從學(xué)生一進(jìn)校門她就開始培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣，包括生活的習(xí)慣、學(xué)習(xí)的習(xí)慣、思考的習(xí)慣和健體的習(xí)慣，做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有度。

為搞好班主任工作，她還經(jīng)常學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)，并在實(shí)踐中不斷的完善。在與前輩聊天時(shí)，他們傳授的管理班級和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生等經(jīng)驗(yàn)令她獲益匪淺。她立馬根據(jù)班上的實(shí)際情況付諸實(shí)踐，成效明顯。除了學(xué)習(xí)同事的經(jīng)驗(yàn)外，她還從名家的講座、各種書籍和報(bào)刊雜志中獲取豐富的理論知識。

劉紅娟時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、愛生如子、甘于奉獻(xiàn)，深受領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生和家長的好評。

以身作則重示范 強(qiáng)化管理勇創(chuàng)新

劉紅娟認(rèn)為，一個(gè)好的班級，必須建立一支精干、和諧、富有創(chuàng)見和戰(zhàn)斗力的班干部團(tuán)隊(duì)，這是做好班主任和管理好班級的保障。在配備班干部時(shí)，她采用剛?cè)嵯酀?jì)、男女搭配的方式。比如，班長選用工作熱情高、組織能力強(qiáng)、有主見和號召力、辦事果斷、心胸開朗的男生，負(fù)責(zé)班級管理中的各項(xiàng)工作；學(xué)習(xí)委員選用嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、有創(chuàng)見，善于收集反饋教學(xué)信息的女生；體育委員選用活潑開朗、果斷干練、有指揮才能的男生；衛(wèi)生委員選用責(zé)任心強(qiáng)、認(rèn)真細(xì)致、不講情面的女生，負(fù)責(zé)監(jiān)督搞好班級各項(xiàng)衛(wèi)生……這樣可以優(yōu)勢互補(bǔ)，各司其職，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的班干部團(tuán)隊(duì)，組織帶領(lǐng)全班學(xué)生積極有效地開展學(xué)習(xí)與活動，使班級工作更加有序、合理。

在選好強(qiáng)力班委會后，她又對學(xué)生進(jìn)行分組管理，每個(gè)小組既是學(xué)習(xí)小組，也是管理小組。讓人人參與管理，促進(jìn)學(xué)生共同成長。在優(yōu)秀班級創(chuàng)建中，同學(xué)們學(xué)會了關(guān)愛，學(xué)會了尊重，學(xué)會了奉獻(xiàn)，明白了集體的利益高于一切，使全班學(xué)生在良好的集體氛圍中成長成熟。

另外，作為班主任，她注意加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，以嚴(yán)要求、高標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己言行舉止，舉手投足起到示范作用，把自己當(dāng)做學(xué)生的一面鏡子，處處以身作則，時(shí)時(shí)為人師表，從日常生活的點(diǎn)滴小事入手，給學(xué)生以感染和熏陶。

“親”其生來“勤”其身 學(xué)生、家長同信賴

“親”就是劉紅娟對學(xué)生的態(tài)度始終和藹可親。無論她的學(xué)生犯什么錯(cuò)誤，劉紅娟都不會動輒發(fā)怒，反而會耐心地給予教育和引導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時(shí)，她能觀察入微，及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問題；當(dāng)學(xué)生遭受挫折時(shí)，她會盡其所能“扶”起學(xué)生，鼓勵(lì)其樹立堅(jiān)定的意志和信心。尤其是班上的“后進(jìn)生”，他們感受到了劉紅娟老師的信任和愛，在劉紅娟的關(guān)心下，奮發(fā)向上，成績穩(wěn)步提升，逐漸實(shí)現(xiàn)“脫貧”。

“勤”即工作要勤懇。劉紅娟始終要求自己做到“五勤”：勤觀察、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤談心。不論上課或下課，注意觀察學(xué)生細(xì)微的變化，掌握他們思想的動向，以便隨時(shí)對學(xué)生進(jìn)行教育，防范于未然；學(xué)生出現(xiàn)的問題千變?nèi)f化，她會根據(jù)學(xué)生的年齡，性格，同學(xué)關(guān)系，家庭狀況或社會關(guān)系等各方面的因素，找出一個(gè)適合于這個(gè)學(xué)生的方法，解決他所遇到的問題，使他不至于在學(xué)習(xí)和思想上掉隊(duì)；學(xué)生在具體工作中，不會或做得不好的時(shí)候，她親自手把手的教學(xué)生，幫助他們干好每一項(xiàng)工作，讓他們從不會到會；她經(jīng)常和家長取得聯(lián)系，通過電話或親自到學(xué)生家里去，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，向家長通報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)；平時(shí)常與學(xué)生交流，把學(xué)生當(dāng)朋友，推心置腹地與學(xué)生談話，談?wù)勛约旱南敕?，傾聽他們的意見，不斷改進(jìn)自己的工作方法。

劉紅娟的學(xué)生中有一個(gè)叫小琪的男孩,做題總是粗心大意,聽講也老愛走神，家長對孩子放任自流，家庭作業(yè)也不督促其按時(shí)完成，任課老師對他很是頭疼，經(jīng)常在劉老師那里“告狀”。劉紅娟把這些“差評”記在心里，沒有向家長反映。她一直在默默關(guān)注小琪，細(xì)細(xì)觀察小琪。就要期末考了,有天，劉老師發(fā)現(xiàn)這孩子當(dāng)天聽課很認(rèn)真,當(dāng)晚,她立刻主動與小琪媽媽聯(lián)系，對孩子進(jìn)行了很誠懇的表揚(yáng),并懇請家長把她的表揚(yáng)告訴孩子。家長很高興,沒想到自己的孩子成績平平，表現(xiàn)差強(qiáng)人意，老師卻這么對孩子關(guān)注倍至；孩子聽了老師的表揚(yáng)也出乎意料的高興,因?yàn)樗麤]有想到,他偶爾一次認(rèn)真的舉動會得到老師這么大的表揚(yáng)。從此，家長也對孩子更有信心了，學(xué)生也感覺不能辜負(fù)老師的關(guān)注與稱贊，他上課的時(shí)候都特別認(rèn)真,家長在家認(rèn)真督促孩子完成家庭作業(yè)，教育“合力”一發(fā)揮作用，孩子在期末考試中取得了很大的進(jìn)步。

癡心一片終不悔，只為桃李競相開。 劉老師一片“紅”心只為學(xué)生，她對學(xué)生的愛如“娟”涓細(xì)流滋潤了學(xué)生的心田。（作者：陳雄輝 李藝平）