8月15日，支教老師侯長(zhǎng)亮和妻子雷宇丹終于在家鄉(xiāng)洞口舉辦了這場(chǎng)本該在兩年前完成的婚禮?，F(xiàn)場(chǎng)來(lái)賓中有一群特別的年輕人，他們是侯長(zhǎng)亮曾在廣西、貴州等地支教時(shí)的學(xué)生。這些來(lái)自漢族、瑤族、彝族等不同民族的學(xué)生像家人一般盡心幫恩師操辦婚禮，或是以伴郎的身份陪同接親，或是以主持人的身份致開(kāi)場(chǎng)詞，讓這場(chǎng)婚宴成為了一場(chǎng)見(jiàn)證各民族大團(tuán)結(jié)的盛宴。
近日，接受記者采訪時(shí)，侯長(zhǎng)亮道出了他躬耕偏遠(yuǎn)民族地區(qū)教育十余年的初衷：“這些學(xué)校最缺的是老師，孩子們最需要的是能夠站在三尺講臺(tái)上的那個(gè)人。很幸運(yùn)，我能成為這個(gè)人?！睆膹V西河池到貴州畢節(jié)，再到云南昭通，侯長(zhǎng)亮支教的腳步遍布多個(gè)民族地區(qū)。他用十余年的堅(jiān)守護(hù)衛(wèi)了當(dāng)?shù)馗髯搴⑼纳蠈W(xué)夢(mèng)，用實(shí)際行動(dòng)助力偏遠(yuǎn)民族地區(qū)的教育事業(yè)發(fā)展，為促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)貢獻(xiàn)出邵陽(yáng)力量。
點(diǎn)亮民族地區(qū)鄉(xiāng)村教育之燈
侯長(zhǎng)亮，洞口人，漢族。2011年，大學(xué)畢業(yè)后，侯長(zhǎng)亮參加西部計(jì)劃，前往廣西河池大化瑤族自治縣，開(kāi)始了他的支教生涯，在深深瑤山里遇見(jiàn)了他人生中第一屆學(xué)生。2015年，侯長(zhǎng)亮離開(kāi)廣西，去往更偏遠(yuǎn)、更貧困的貴州畢節(jié)，在織金雞場(chǎng)苗族彝族鄉(xiāng)雞坡小學(xué)與孩子們共同度過(guò)了2年的時(shí)光。2017年，知曉當(dāng)?shù)貢?huì)為該校新招8名教師后，侯長(zhǎng)亮便選擇前往更缺老師的云南昭通彝良。在那里，他遇見(jiàn)了志同道合的另一半，兩人在支教小學(xué)的校園里、在學(xué)生們的簇?fù)硐拢南铝吮痪W(wǎng)友們盛贊的“最美婚紗照”。
很多人會(huì)問(wèn)他，人生最美好的青春年華奉獻(xiàn)給了偏遠(yuǎn)的少數(shù)民族地區(qū)，是否曾后悔過(guò)。侯長(zhǎng)亮只是笑笑說(shuō)：“十年對(duì)于個(gè)體生命而言很長(zhǎng)，但一個(gè)人在十年中能為偏遠(yuǎn)民族地區(qū)教育所做的事情卻很有限，不值一提。見(jiàn)證了民族地區(qū)教育快速發(fā)展的這幾年，收獲了可愛(ài)的學(xué)生，還收獲了愛(ài)情，我覺(jué)得挺值得的?！?/p>
他曾在一次家訪后遇見(jiàn)了夜空中飛舞的螢火蟲(chóng)，學(xué)生們告訴他螢火蟲(chóng)瑤族話讀作“minuo”，他默念著，在一瞬間想起了魯迅先生“有一分熱，發(fā)一分光，就令螢火一般，也可以在黑暗里發(fā)一點(diǎn)光”這句話?！懊褡宓貐^(qū)、邊遠(yuǎn)山區(qū)要振興，教育必須要先行?！焙铋L(zhǎng)亮在個(gè)人公眾號(hào)上這樣寫(xiě)道，“我想，我的青春要在偏遠(yuǎn)民族地區(qū)的三尺講臺(tái)上發(fā)光，我應(yīng)該成為一顆扎根在深山的‘螢火’，并吸引和影響更多的‘螢火’，用微弱但不脆弱的力量點(diǎn)亮這些偏遠(yuǎn)民族山區(qū)的孩子們的夢(mèng)想?！?/p>
守護(hù)各民族孩童希望之火
廣西壯族自治區(qū)大化瑤族自治縣雅龍鄉(xiāng)尤齊村，地處“九山無(wú)水一分地”的大石山區(qū)。作為曾被聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織官員稱為“除沙漠以外最不適宜人類生存”的地方，這里支教條件十分艱苦，但侯長(zhǎng)亮沒(méi)有退縮。沒(méi)有課外書(shū)，他就在網(wǎng)上發(fā)出求助，用并不厚實(shí)的肩膀把募集到的愛(ài)心物資扛上大山；沒(méi)有錢買學(xué)習(xí)用品，他就利用課余時(shí)間帶孩子們上山采竹筍、挖野菜，用勞動(dòng)成果換；沒(méi)有足夠的素質(zhì)教育課，他就擔(dān)下了自主設(shè)計(jì)課程的擔(dān)子，為孩子們開(kāi)設(shè)閱讀課、書(shū)法課、美術(shù)課等等。
然而，這些困難都不及瑤山孩子們的高輟學(xué)率令他頭疼。“那時(shí)我支教的瑤族地區(qū)，每年都有許多孩子輟學(xué)，我最常做的工作就是翻山越嶺去學(xué)生家里家訪，努力說(shuō)服家長(zhǎng)讓孩子繼續(xù)讀書(shū)?！焙铋L(zhǎng)亮回憶道。
2012年的一個(gè)傍晚，快要放學(xué)了。一名平時(shí)非常內(nèi)向靦腆的小姑娘小聲地對(duì)侯長(zhǎng)亮說(shuō)：“老師，今天能不能去我家？”一開(kāi)始，他以為學(xué)生只是想邀請(qǐng)自己去家里玩，卻看孩子漲紅了臉，著急地說(shuō)：“老師，如果你不去我家，下學(xué)期我爸爸可能不讓我讀書(shū)了?！焙铋L(zhǎng)亮一聽(tīng)，馬上答應(yīng)下來(lái)。“她才讀完四年級(jí)，怎么可以不讀書(shū)了呢？當(dāng)時(shí)如果我不去這個(gè)學(xué)生家，她真有可能失學(xué)。”侯長(zhǎng)亮說(shuō)。
這一趟家訪，擺在侯長(zhǎng)亮面前最大的問(wèn)題就是語(yǔ)言不通。學(xué)生家長(zhǎng)只會(huì)說(shuō)瑤語(yǔ)和當(dāng)?shù)氐膲炎逶?，無(wú)法用普通話交流，而小姑娘的普通話學(xué)得并不好，溝通起來(lái)很是困難。“還好那時(shí)有幾個(gè)大學(xué)生在當(dāng)?shù)刈錾鐣?huì)實(shí)踐，其中一個(gè)就是廣西壯族人，能和學(xué)生家長(zhǎng)用壯族話交流。這才幫助我做通了家長(zhǎng)的思想工作，讓這個(gè)孩子繼續(xù)上學(xué)。”此后，他暗下決心，一定要教學(xué)生們說(shuō)好普通話！在課堂上，他多次向?qū)W生們強(qiáng)調(diào)國(guó)家通用語(yǔ)言文字的重要性，鼓勵(lì)大家大膽開(kāi)口說(shuō)普通話。
后來(lái)，這名瑤族小姑娘去讀了學(xué)前教育，畢業(yè)后回到家鄉(xiāng)做了一名鄉(xiāng)村幼師，反哺這片生她育她的土地?！斑@些年來(lái)，看著一屆屆學(xué)生畢業(yè)、升學(xué)、就業(yè)，再回來(lái)向我報(bào)喜，每次聽(tīng)到這樣的消息，就感覺(jué)一切都是值得的?！焙铋L(zhǎng)亮說(shuō)。
澆灌民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步之花
“我支教的三個(gè)地方中，廣西的尤齊小學(xué)、貴州的雞坡小學(xué)都地處民族鄉(xiāng)、民族村，云南昭通彝良縣的向陽(yáng)小學(xué)雖不處于民族地區(qū)，但班級(jí)里也有苗族、彝族等少數(shù)民族的學(xué)生。這段支教經(jīng)歷是一條將我與這些少數(shù)民族孩子情感交融在一起的紐帶?！焙铋L(zhǎng)亮笑著說(shuō)。
這次侯長(zhǎng)亮和妻子回家鄉(xiāng)補(bǔ)辦婚禮，他們教過(guò)的那些學(xué)生特意從各地趕來(lái)見(jiàn)證恩師的好日子?，幾迥猩{(lán)程在開(kāi)場(chǎng)致辭中，還憶起當(dāng)初侯老師幫他家下地種玉米的往事。“每次從學(xué)校離開(kāi)的時(shí)候，總是有很多不舍，學(xué)生們哭，雷老師也哭?！焙铋L(zhǎng)亮說(shuō)。盡管語(yǔ)言不通、習(xí)慣不同，但他早已在朝夕相處中和學(xué)生、和當(dāng)?shù)卮迕駛兣囵B(yǎng)出了深厚的感情。
支教的那些年里，每逢“瑤族年”等民族節(jié)日來(lái)臨，當(dāng)?shù)鼐用駛兌紩?huì)熱情邀請(qǐng)侯長(zhǎng)亮一起參與節(jié)慶活動(dòng)。“有時(shí)一餐要吃七八家，他們太熱情了！”侯長(zhǎng)亮感嘆道，各式各樣的民族風(fēng)味美食、精彩絕倫的民族風(fēng)情歌舞、村民們臉上洋溢著的歡欣笑容，都讓他記憶深刻。
在中華民族傳統(tǒng)節(jié)日來(lái)臨之際，侯長(zhǎng)亮也會(huì)為學(xué)生們講述節(jié)日淵源，帶他們舉辦富有紀(jì)念意義的文化活動(dòng)。如端午節(jié)，侯長(zhǎng)亮?xí)o學(xué)生們解說(shuō)劃龍舟、吃粽子的典故，讓孩子們感受和傳承屈原崇高的愛(ài)國(guó)主義情懷；中秋節(jié)，會(huì)給學(xué)生們分發(fā)社會(huì)愛(ài)心人士捐贈(zèng)的月餅，向他們描繪“千里共嬋娟”的美麗愿景。依托于中華民族傳統(tǒng)佳節(jié)，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳授給大家，這是他作為一名民族地區(qū)的鄉(xiāng)村教師，為鑄牢中華民族共同體意識(shí)貢獻(xiàn)的師者力量。
振興民族鄉(xiāng)村繁榮之基
如今，侯長(zhǎng)亮夫婦結(jié)束了在云南的支教，回到了家鄉(xiāng)。結(jié)束支教不代表結(jié)束教育事業(yè)，侯長(zhǎng)亮夫婦表示，不管以后從事什么行業(yè)，依舊會(huì)關(guān)注偏遠(yuǎn)民族地區(qū)的基礎(chǔ)教育，為學(xué)校與支教教師牽線搭橋，讓更多的好教師去支教，為偏遠(yuǎn)民族地區(qū)的孩子們留住更多的好教師。
將品質(zhì)優(yōu)秀的農(nóng)產(chǎn)品“帶出大山”一直是侯長(zhǎng)亮的愿望，他現(xiàn)在已經(jīng)著手“直播助農(nóng)”工作，后續(xù)會(huì)和朋友共同努力，幫助農(nóng)戶拓寬農(nóng)產(chǎn)品的銷路，以此帶動(dòng)偏遠(yuǎn)民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)各民族共同繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。
這些年來(lái)，侯長(zhǎng)亮正如他的名字一般，似螢火“長(zhǎng)亮”于偏遠(yuǎn)民族地區(qū)，點(diǎn)亮了無(wú)數(shù)深山里的夢(mèng)想。而現(xiàn)在，他希望有人接過(guò)他們手中的“接力棒”，做那長(zhǎng)亮于偏遠(yuǎn)民族地區(qū)三尺講臺(tái)的螢火，繼續(xù)照亮各族孩子們前行的路。
（作者 劉陪陪 李京樺 何潔）
