□朱俊中

1月14日上午，湖南省第十四屆人民代表大會(huì)第一次會(huì)議在省人民會(huì)堂隆重開(kāi)幕。省長(zhǎng)毛偉明代表省人民政府作工作報(bào)告，報(bào)告強(qiáng)調(diào)辦好人民滿(mǎn)意的教育，提出促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，全面實(shí)施新一輪義務(wù)教育質(zhì)量提升工程，整合600所鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校，建設(shè)400所鄉(xiāng)鎮(zhèn)標(biāo)準(zhǔn)化寄宿制學(xué)校。

栽好“梧桐樹(shù)”，引來(lái)“鳳凰住”，實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育真正均衡發(fā)展，加快城鄉(xiāng)教育一體化進(jìn)程，必須把人才要素放在首要位置。

鄉(xiāng)村要振興，人才必先行。鄉(xiāng)村振興歸根結(jié)底需要人才來(lái)振興，拓展“鄉(xiāng)村名師工程”路徑乃當(dāng)務(wù)之急。近年來(lái)，鄉(xiāng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)，小規(guī)模學(xué)校提質(zhì)改造，鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園優(yōu)化布局，鄉(xiāng)村教育在“筑巢”上成果顯著，但在“引鳳”上還面臨著引才難、育才難、用才難、留才難等一系列“候鳥(niǎo)”問(wèn)題。我們必須補(bǔ)齊“人才短板”，引進(jìn)“城市名師”，培育“本土名師”，留住鄉(xiāng)村教師逃離的腳步。

“引名師”，建平臺(tái)。種好梧桐樹(shù)，才引得鳳凰來(lái)，需要政策引領(lǐng)，落實(shí)鄉(xiāng)村教育傾斜政策、“名師工程”定向使用政策、骨干教師支教政策、留守兒童幫扶政策；提升鄉(xiāng)村教師待遇，拓寬職稱(chēng)晉升途徑，促進(jìn)城鄉(xiāng)雙向流動(dòng)，增加鄉(xiāng)村班主任津貼，搭建名師網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，吸引并留住名師。引來(lái)人才“活水”，發(fā)揮“領(lǐng)頭”作用，解決鄉(xiāng)村學(xué)校的“人才渴”，激活鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。

“育得出”，培沃土。實(shí)施市、縣、?！叭?jí)聯(lián)動(dòng)”培育機(jī)制，通過(guò)城鄉(xiāng)校際聯(lián)盟、名師示范引領(lǐng)、優(yōu)師掛職培育、師徒結(jié)對(duì)幫扶、職稱(chēng)定向評(píng)聘等措施積極培育人才，給足優(yōu)秀教師成長(zhǎng)的“土壤”和充足的“水分”，培育好“鄉(xiāng)村名師”。組建好城鄉(xiāng)教育聯(lián)盟，鄉(xiāng)村學(xué)校捆綁發(fā)展，整合城鄉(xiāng)之間、鎮(zhèn)村之間資源，建立統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)、捆綁評(píng)價(jià)、統(tǒng)籌發(fā)展的協(xié)調(diào)推進(jìn)機(jī)制，建立好科學(xué)的“扶上馬、送一程”幫扶機(jī)制，營(yíng)造城鄉(xiāng)教育“一體化”聯(lián)動(dòng)氛圍。

“用得好”，抓質(zhì)量。學(xué)校育人質(zhì)量抓好了，人才就有了用武之地，全面提升課后服務(wù)質(zhì)量，剔除“唯升學(xué)論英雄”質(zhì)量觀(guān)，突出德育的首要位置，加大校本教材的開(kāi)發(fā)力度，把自強(qiáng)計(jì)劃、社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)教育、志愿活動(dòng)融入到教書(shū)育人的進(jìn)程，守住鄉(xiāng)土氣息，為國(guó)家培養(yǎng)鄉(xiāng)村振興人才。用得好才能留得住，各級(jí)教育主管部門(mén)，應(yīng)最大程度的激勵(lì)名師發(fā)展，調(diào)動(dòng)教師積極性，營(yíng)造創(chuàng)新奮進(jìn)、優(yōu)良有序的育人氛圍，讓名師在教書(shū)育人的過(guò)程中摔打錘煉、大展身手，增強(qiáng)人才凝聚力、戰(zhàn)斗力，充分激發(fā)人才創(chuàng)新動(dòng)力。

“留得住”，強(qiáng)服務(wù)。“留得住”的關(guān)鍵在于強(qiáng)化優(yōu)秀教師的榮譽(yù)感、獲得感、歸屬感，需要政府和教育部門(mén)在薪資待遇、評(píng)優(yōu)晉職、提拔使用、生活保障等方面給予優(yōu)先考慮。一是不斷完善名師跟蹤服務(wù)，為有教育情懷的名師提供待遇落實(shí)、家庭保障、課題研究“一條龍服務(wù)”。二是教育去行政化，為學(xué)校松綁，給校長(zhǎng)放權(quán)，讓名師放養(yǎng)，促進(jìn)鄉(xiāng)村教師快速成長(zhǎng)。三是建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，構(gòu)建以品德、能力、業(yè)績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)導(dǎo)向，注重業(yè)績(jī)成果，以實(shí)績(jī)論英雄，避免唯學(xué)歷、唯資歷、唯論文、唯獎(jiǎng)項(xiàng)傾向的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)和考評(píng)體系，留住人才，淘汰庸才。

奮進(jìn)新征程，開(kāi)創(chuàng)新局面。全面推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展，強(qiáng)化“引育用留”全鏈條，打造“名師磁場(chǎng)”效應(yīng)，開(kāi)創(chuàng)人人渴望成名師、人人努力成名師、人人皆可成名師、人人盡顯名師的良好局面，讓名師在鄉(xiāng)村書(shū)寫(xiě)好“詩(shī)和遠(yuǎn)方”。