寧曉琳是新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)六師五家渠市102團(tuán)學(xué)校的一名援疆老師。作為阜康市派出的第二批整學(xué)期援疆教師之一，她的援疆工作得到了學(xué)校的大力支持。和其他援疆老師不同的是，寧曉琳把她8歲的女兒也帶到了102團(tuán)學(xué)校。有了女兒的陪伴，寧曉琳的援疆工作更加得心應(yīng)手。韓雙喜?多明忠攝

初到學(xué)校，寧曉琳發(fā)現(xiàn)這里的配套設(shè)施很不錯(cuò)，教學(xué)設(shè)備都很先進(jìn)。但是老師們上課教得很辛苦，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情也不高，寧曉琳決定改變這樣的狀況。除了把每節(jié)課都講得妙趣橫生外，她特地給學(xué)生們準(zhǔn)備了精致的小紅花。對(duì)在階段性測(cè)評(píng)中有明顯進(jìn)步或取得優(yōu)異成績(jī)的同學(xué)，寧曉琳還給他們寫表揚(yáng)信。

課余時(shí)間，寧曉琳自加壓力，為孩子們多帶了兩節(jié)書法興趣課，報(bào)名的孩子都快把學(xué)習(xí)室擠爆了。她力求每個(gè)孩子都愛學(xué)，愛寫?！氨５撞坏絷?duì)，要充分發(fā)掘每一個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，不放棄任何一個(gè)孩子?！睂帟粤找恢北诌@樣的教育觀。

寧曉琳深入課堂聽其他老師的課，與老師們展開對(duì)話。依據(jù)自己對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)與理解，幫助老師們轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，探究教學(xué)策略，研究制定了102團(tuán)學(xué)校課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表，給學(xué)校教研帶來了生機(jī)與活力。

寧曉琳的女兒就讀于102團(tuán)學(xué)校三年級(jí)，在班里已經(jīng)交了不少好朋友，其中有幾個(gè)還是少數(shù)民族小伙伴。一開始寧曉琳還擔(dān)心孩子不適應(yīng)，會(huì)鬧脾氣，但從孩子的表現(xiàn)來看，她的適應(yīng)能力超乎媽媽的想象。

天氣晴朗的午后，寧曉琳會(huì)帶女兒到戶外活動(dòng)，鍛煉身體也增進(jìn)感情。

放學(xué)回家后，女兒練字，寧曉琳在廚房做家務(wù)。周末時(shí)，寧曉琳會(huì)帶上孩子去附近的博物館、團(tuán)史館走走轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，讓女兒感受兵團(tuán)精神。

對(duì)門宿舍的維吾爾族老師成為了寧曉琳的舞蹈老師，一有時(shí)間大家就聚在一起跳舞，同時(shí)也交流各自的教學(xué)心得。

周末，援疆老師們聚在一起做飯，聊天。大家各出一個(gè)拿手菜，一桌子美味就做好了。

閑暇時(shí)，寧曉琳通過視頻聊天與家人“見面”。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，寧曉琳的女兒就特別開心?！霸粋€(gè)多月，想家不是問題，更多的是想靜下心來，發(fā)揮作用。”寧曉琳說。