在尚有“新邵西藏”之稱(chēng)的下源，有那么一個(gè)村莊坐落在天龍山頂，名為古西村。上世紀(jì)六十年代，為解決小孩下山入學(xué)難問(wèn)題，辦起了一個(gè)復(fù)式教學(xué)點(diǎn)西邊小學(xué)，這里只有兩個(gè)教師，二、三十個(gè)學(xué)生，有些人戲稱(chēng)它是“庵堂”。然而吳瑞林卻甘愿在這里做了“住持”，鐘聲依舊，伊呀不絕。

接受采訪(fǎng)的吳瑞林

為建學(xué)校 落下終身遺憾

吳瑞林為改變學(xué)校一個(gè)老師，一個(gè)教室兩個(gè)班級(jí)的局面，在這山里又請(qǐng)了兩個(gè)代課老師，辦成了四個(gè)班。1989年開(kāi)始改建校舍，校址離公路足有4公里，且全是陡坡峭壁，所有的材料都得人力運(yùn)送，為了孩子有學(xué)可上，每天早晨、下午他親自帶領(lǐng)村民去干。一旦半夜大雨，你就能見(jiàn)到他為了不讓磚坯淋倒，常常一個(gè)人起來(lái)用稻草編制的席子蓋磚并守在工棚里的情景。

建校期間，躺在病榻上三個(gè)月的父親，他僅回家看望了一次，父親臨終前也沒(méi)能見(jiàn)上他一面。這是給他留下了終身的遺憾。學(xué)校一年后終于竣工了，看著自己與村民共建的學(xué)校，他落淚了……

君子協(xié)定  從未食言

為讓孩子們?nèi)雽W(xué)并保證孩子們的安全，吳瑞林曾與家長(zhǎng)君子協(xié)定：“孩子結(jié)伴，他每天早上半途接回學(xué)校，下午送回半途。”九十年代初，開(kāi)始整合教學(xué)資源，西邊小學(xué)并到了龍?jiān)赐晷?。吳瑞林隨之來(lái)到龍?jiān)赐晷∪谓蹋恢甭男兴麑?duì)古西村的孩子上學(xué)的君子協(xié)定，從未食言。

古西村孩子上學(xué)都得經(jīng)過(guò)山下一條四米多寬沒(méi)有橋墩橋面的河。平常都是靠踩著石頭過(guò)河。春夏一發(fā)大水，踩踏的石頭都被淹了，小朋友都需要他背著過(guò)河。

“1996年6月的某一天，那天發(fā)大水，我正憑著經(jīng)驗(yàn)背著學(xué)生吳繼生過(guò)河，結(jié)果一腳踩空，我倆一同被大水推走出十多米，后來(lái)才把他救上岸。那孩子至今還把我當(dāng)親爹呢。”吳瑞林嘴角揚(yáng)起一絲微笑。

“冬天，冰雪覆路，我每天領(lǐng)著學(xué)生從山上滑下來(lái)。近兩千米陡峭的山路，好幾個(gè)地方險(xiǎn)似懸崖。我都記不清有多少回和學(xué)生一道滑進(jìn)深溝，跌得頭破血流。”“有一次竟和學(xué)生一起跌落山崖，沉睡好幾分鐘后才被過(guò)路人抬回家。”吳瑞林開(kāi)玩笑似的說(shuō)到。

“我的理想在講臺(tái)”

1998年，當(dāng)吳瑞林擔(dān)任下源中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，并兼任七年級(jí)C64班主任時(shí)，家長(zhǎng)們都持懷疑態(tài)度：不足一米六的個(gè)頭，八年級(jí)的學(xué)生大多比他高，能管得住學(xué)生嗎？后來(lái)吳瑞林用行動(dòng)證明管教學(xué)生不是在于個(gè)頭而在于“愛(ài)”。

站上講臺(tái)，吳瑞林就滿(mǎn)懷自豪 

C98班的孫曉鵬（化名），父母親的棍棒教育扭曲了他的性格，偷摸成了他的癖好，無(wú)奈之下，父母捆綁其兒，母親按住兒子雙手，父親生生的剁去了兒子四個(gè)手指頭。提及到此，吳瑞林眉頭緊皺，憐惜之情寫(xiě)在臉上。“一個(gè)剛步入黃金期的孩子，難道就這樣被毀了？”

他沒(méi)征得任何人同意，把孫曉鵬帶回了他家。孫曉鵬父母完全沒(méi)有理睬，第十天孫曉鵬母親才偷偷爬到他窗下看了一眼。半年之后孫曉鵬的傷徹底痊愈了，而且心也徹底痊愈了 當(dāng)他把這個(gè)重塑的新人交給孫曉鵬父母時(shí)，孫曉鵬父母感動(dòng)得流出了熱淚。

在下源中學(xué)，吳老師曾有過(guò)多次離開(kāi)講臺(tái)的機(jī)會(huì)，但他都一一拒絕了。他只認(rèn)一個(gè)死理：“我是教師，我的理想在講臺(tái)。”也正是這么一個(gè)死理支撐著他33年如一日地站在三尺講臺(tái)之上播種希望，追隨自己的理想。

【作者：李慧蘭 孫洪亮 劉春聯(lián)】

【來(lái)源：邵陽(yáng)新聞網(wǎng)】