從事教育工作以來(lái)，徐麗琪先后擔(dān)任了各年級(jí)班主任工作。她深知，立德樹人才是關(guān)鍵。教書不僅要教知識(shí)，還要教育學(xué)做人。長(zhǎng)期以來(lái)，徐麗琪固定在每個(gè)星期一對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。每月會(huì)組織一次主題班會(huì)。每每走進(jìn)課堂，徐麗琪總是以飽滿的熱情去面對(duì)學(xué)生，并出色地完成教學(xué)任務(wù)。

2023年9月，校長(zhǎng)讓徐麗琪擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作兼班主任。當(dāng)時(shí)徐麗琪感覺壓力非常大。由于帶的一直都是高年級(jí)，對(duì)于初帶低年級(jí)覺得有點(diǎn)棘手，而在她新帶的班級(jí)里面，就碰到了一位難溝通的學(xué)生，他從開學(xué)第一天一連半個(gè)月，每天到校就是躺在地上，從不聽課，課堂上一不留神就跑出去了。

鑒于這種情況，徐麗琪便將主要精力用在了這個(gè)孩子身上。平時(shí)及時(shí)與孩子溝通，上課注意觀察，如果他有不好的表現(xiàn)，下課后找他單獨(dú)聊，開導(dǎo)讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，同時(shí)激勵(lì)鼓勵(lì)他。與此同時(shí)，也及時(shí)與孩子父母溝通，相互配合進(jìn)行教育。慢慢地孩子進(jìn)步非?？欤詈笃评O成蝶，成為了一名先進(jìn)生。今年教師節(jié)，這位學(xué)生的母親特意打電話給徐麗琪：“孩子交給徐老師，我們很放心?！?/p>

徐麗琪每學(xué)期都要逐個(gè)與班上學(xué)生談話，然后將談話內(nèi)容及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)親切溝通，做到家庭教育與學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合，每學(xué)期還定期對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行電話訪問(wèn)，常常得到許多第一手材料，使自己的教學(xué)更加具有針對(duì)性。

同事說(shuō)：“徐老師在教學(xué)上，肯鉆研，敢創(chuàng)新，有成效。”

徐麗琪在工作中敢于挑重?fù)?dān)，領(lǐng)導(dǎo)交代的任務(wù)，都能認(rèn)真出色地完成。每一節(jié)課她都是認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，查找資料，精心設(shè)計(jì)教法，大膽創(chuàng)新，時(shí)刻走在課改的最前沿，努力用最先進(jìn)的思想，采用最新穎的方法去引導(dǎo)學(xué)生。

為此，徐麗琪從不打“無(wú)準(zhǔn)備之仗”，無(wú)論是新課還是復(fù)習(xí)課；每天晚上，無(wú)論多忙多累，她都習(xí)慣于將當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容回顧一遍；并把第二天要學(xué)的東西瀏覽一遍，堅(jiān)持做到心中有數(shù)。

有次為了講解一個(gè)有關(guān)長(zhǎng)方形表面積的題，徐麗琪做了充分的準(zhǔn)備工作。先是準(zhǔn)備實(shí)物，再通過(guò)畫圖，把圖一步一步展開。一開始有部分學(xué)生不怎么明白，后面利用三視圖法引導(dǎo)學(xué)生積極思考，分三步走：一觀察正面、側(cè)面和頂面的視圖，確定每個(gè)面的形狀和數(shù)量。二計(jì)算每個(gè)面的面積，這包括對(duì)規(guī)則形狀的直接計(jì)算和不規(guī)則形狀的分割與組合。三將所有面的面積相加，最后得到立體圖形的總表面積。這種方法不僅提高了計(jì)算的準(zhǔn)確性，還能幫助學(xué)生更好地理解立體圖形的結(jié)構(gòu)和組成，從而加深對(duì)空間幾何的理解。通過(guò)三視圖法的應(yīng)用，學(xué)生可以更加直觀地理解立體圖形的表面積計(jì)算過(guò)程，提高解題效率和準(zhǔn)確性。

在課堂的最后幾分鐘，徐麗琪讓同學(xué)們談?wù)剬?duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和收獲，同學(xué)們普遍認(rèn)為三維的立體圖形不太容易理解，而通過(guò)展開圖形的方法，就將難以理解的立體圖形變成容易理解的平面圖，學(xué)到了一種解題的新思路新方法，這樣，再碰到類似的題目，就能夠舉一反三，真正的做到學(xué)以致用。

徐麗琪自己說(shuō)：“榮譽(yù)永遠(yuǎn)只是新的起點(diǎn)?！?/strong>